近年来，高校机械类专业人数逐年增加，需要参加数控实习的学生人数也在持续不断的增加。同时，数字控制机床精密、价格昂贵，把数控仿真软件应用到教学中，能够很好的解决上述矛盾。这样不仅能使学生产生身临其境的感觉，还能有很大成效避免由于学生操作错误会造成的机床损坏，在解决数字控制机床数量难题的同时，降低了学校的教学成本。仿真软件在教学中的应用，使每一位参加数控课程的学生都能够有实践的机会，掌握各种数字控制机床的操作方法。此外，仿真软件能起到和真实机床相同的培训效果，还能减少加工出错次数，降低事故发生率。综上所述，利用仿真软件来训练学生的编程能力，拓宽学生的知识面是极为有效的。进行仿真软件学习时，学生需要具备一定的编程知识基础，这就要求高校能够合理的安排课程的先后学习顺序。仿真软件在数字控制机床教学中的运用，在很大程度上提高了机床利用率，有效提升了学生动手操作能力。

  高校学生初步接触数控加工，对他们来说零件模型建立好之后，就可以直接生成代码，他们不必再去编程。通过直观的模型，可以简化学生动手操作的流程，让学生体验成功的感觉，使他们对零件的设计与加工更有兴趣。这种软件明显的不足就是与真实机床存在很大的差距，人们无法单纯从软件中看出编程的方式与机床是否兼容，也无法指导所设置的加工参数是不是可行。此外，向装夹具、刀具等重要步骤也无法直接反映出来，也就是说这一类软件还没有进入到真实加工阶段。如果学生在没有掌握编程基本知识的情况下，就去学数控，将达不到理想的理论理解与学习效果。

  随着机械制造业的加快速度进行发展，企业对在其中大范围的应用的数控加工技术水平提出了更高的要求。为了适应企业的发展需求，高校应当在机械类专业教学中积极引进数字控制机床加工，为企业输送更多满足公司制作加工需求的高素质、高技能人才。为了更好的提高教学效果，使学生能够更好的适应即将步入的工作岗位，高校应当在数字控制机床教学中应用仿真软件，各教师应当在教学过程中不断总结，改善教学办法，充分的发挥仿真软件的重要优势。由于仿真软件在数字控制机床教学中的应用还不够成熟，需要教師和高校通力合作，促进其应用与发展。

  在数控机床教学中应用仿真软件，可以大大降低学校的教学成本。真实的数控机床设备价格昂贵，学校内需要学习这门课程的人数又多，学校完整的购置一套设备需要投入大量资金，给学校造成了很大的经济负担。而仿真软件完全模拟真实机床的工艺流程，且价格比较低，不仅让更多学生有了上机操作的机会，还为学校节省了很大一笔经济开支。

  第一类仿真软件是通过现代化计算机模拟机械的整个工艺流程。其特点是：（1）与真实机床的结构和界面风格完全一致；（2）其操作的整一个完整的过程与线）具有全面的碰撞检测，能够直接进行实时检测，当主轴不转时，刀柄、刀具与工件等的碰撞。能够及时有效地发现软件运行中的错误，并发出预警，可以有很大成效避免错误的发生；（4）此仿真软件具有完善的图形和标准的数据接口，用户都能够真实观察机床的运行过程，还能观察它的各种运行参数，并能将由其他软件产生的三维设计程序直接调入加工；（5）具有自动考试系统，学生能够最终靠仿真软件进行学习、作业、考试等一系列活动，该软件自动对学生的作业、考试成果进行评价，实现考试、评分无纸化操作。

  仿真软件自应用以来，取得了很好的发展，其仿真效果慢慢的变好。但我们仍旧是应当意识到仿真软件与真实软件终究存在某些不同，无法完全代替真机床。因此，数控仿真软件只适用于初期感性训练，基本程序编制的联系等，高校不能把整个教学过程都用在软件上。在实际教学过程中，教师要给学生明确讲出二者的不同，提醒学生注意应用仿真软件的过程中可能会产生的问题，尤其是常见的安全问题。这对教师的教学水平和实践能力提出了更高的要求。

  在数控机床教学中应用仿真软件，主要是以学生动手操作为主，学生在利用仿真软件自主学习理论知识的过程中，教师能在旁指导，最后对学生的学习效果进行考核，一改传统的以教师讲解为主的课堂，非常大程度上减轻了教师的教学负担。

  传统的数控课程考核是以纸质考试来评价学生此门课程的学习效果，这只适用于对学生理论知识的考核，教师无法了解学生的动手操作能力，也就无法对学生的整体学习效果进行评价。但数控仿真软件在数字控制机床教学中的应用，就能轻松实现对学生数控理论知识与实操能力两方面做综合考评，教师在了解学生理论知识掌握情况的同时，也能掌握其动手操作能力。这样的考评才是真实有效的。

  综上所述，数控仿真软件在数字控制机床教学中就很重要的应用价值。学校要根据教学要求为学生购置仿真软件，并由教师在课堂上对学生进行指导，加强对学生理论知识与实践操作方面的培训，提高教学效果。仿真软件不仅使学生掌握了基础知识，还为学校减少了经济开支，具有非常好的推广应用价值。

  第二类则是CAD/CAM一体化软件，其特点是：（1）它的几何造型很直观，方便学生一眼看出，并能利用它涉及复杂的曲线）采用多种现代化的加工技术，其加工方式更为灵活；（3）刀具路径校验功能，可以模拟零件加工的整一个完整的过程，能够全方位检查刀具和夹具，及检查二者的干涉与碰撞情况。

  数控机床教学的基础要求是学生以独立操作为主，在操作的流程总由教师进行现场理论指导与示范，从而加深学生对机械加工的印象。为了达到更好的教学效果，学校要优化课程设置，务必将编程基础课安排在数字控制机床教学之前，尽可能减小学生学习与理解中的困难。

  在数控机床教学中，大多都是理论知识，如果还是沿用传统的板书方式来进行教学，就很难活跃课堂气氛，学生会觉得这门课程很枯燥乏味，从而丧失学习兴趣，达不到应有的教学效果。而数控仿真软件在数字控制机床教学中的应用，能够将理论知识具体化，抽象知识形象化，学生能够最终靠实操训练，真实感受零件设计与加工的过程，并享受成功的喜悦。这样，学生就可以从枯燥的理论课堂中解脱出来，进而提高学生对数字控制机床课程学习的兴趣。学生在学习过程中变被动为主动，自然能提高数字控制机床课程的教学效果，最终实现教学目标。